作者简介：

吴慧君，1995年，女，汉族，浙江丽水人，现任教于南昌县洪州汇仁学校，主要从事中小学教学。

初中体育作为一门强制性的课程，是对初中生进行健全身体素质、增强竞技精神的重要途径。虽然体育也被列入了中考，但它只是一小部分，因此许多教师和学生都没有得到足够的关注，这在某种意义上制约了学校的发展。目前，智慧教育已广泛地运用于初中的体育教学之中，它的运用能够提高初中的教学质量，给初中生创造一个积极的体育环境，从而改善了初中生体育知识范围较窄的现状，充分地体现出体育的价值。因此，在初中体育教学实践中，利用现代教育手段构建“智慧”教学模式，有效地促进初中生的“自主学习”，是当前初中体育教育研究的一个重要课题。所以，在平时的教育过程中，我们必须提高自己的教育质量，与初中生的真实情况相结合，将智慧理念融入他们的学生之中，从而推动他们的体育教学改革。

一、初中体育教学现状分析

（一）体育教学模式单一，学生参与度低

在我国，由于受到传统的教学观念的制约，我国初中的体育教学一直被视为“副课”，而学生的参与度较低。另外，体育老师的授课方式比较单调，首先是热身，然后是讲解，然后是体育活动，这种方法不能调动同学们的积极性，许多初中生在参加体育活动的时候，都会去干预体育不相关的活动，将体育课变成了活动课。

（二）学校的体育教育得不到应有的关注，上课时间得不到保障

一些初中将体育课的教学时长进行了缩减，将更多的时间放在了数学、语文等科目上，导致体育课的课时没有得到保障，而体育老师们设计好的课程也没有办法进行下去。这对初中生的身体健康和心理健康有很大的危害。为了促进学生的全面发展，初中生应该注意作息规律，合理安排身体活动。

（三）与现实脱节，与教育目的脱节

在信息化快速发展的今天，初中的体育老师们已经意识到了信息技术的重要作用，但没有对其进行科学地把握，把太多的信息技术应用到了体育教学当中，这就造成了初中体育教学的停滞。也有的体育老师将好的课件从网上下载下来，没有经过任何的改动，就将它们应用到了自己的课堂里，这些教材中的许多都是脱离了同学们的生活，不仅不利于达到教学目的，而且也会对初中生产生一些错误的印象。要充分利用好这一点，我们学校的体育老师必须从现实出发，按照初中的教育原则，去发掘学校的教育资源，建立一个有效的初中体育课堂。

（四）体育兴趣对孩子们参加体育活动的影响

良好的社会生活环境是促进中学生全面健康发展，建立强大体育兴趣的重要支撑和保证。很多情况下，发达的社会基础设施往往能够调动中学生对体育的兴趣，增加参与体育活动，逐渐享受体育运动。首先，要积极营造良好的社会氛围，营造积极的体育氛围。近年来，“健康中国”国家战略深入实施，号召全面运动的背景下，应努力提高中学生的积极性。通过社会主流媒体的积极宣传与报道，增加全民健康运动的活动影响力，从而帮助中学生认识到体育运动的时代性、重要性，自觉培养体育兴趣。其次，社会基础体育设施应更加完善。各地政府及社会组织机构应当共同努力，积极筹建更为系统、更为全面的社会基础体育设施，提高体育设施建设水平，满足中学生的体育需求，创造良好的体育运动条件。

二、智慧环境下初中体育教学

的创新策略

（一）体育教育渗透思想教育，树立运动意识

体育教学不能单独进行，要和初中生的心理素质培养密切地联系起来，转变初中生不喜欢运动的观念，给初中生创造一个合适的体育氛围，让所有的初中生都能主动地参加到体育活动当中来。在初中阶段，应将学生的健身观念、相关的知识、观念等融入初中生之中，以达到最终的目的。特别是在信息化的大环境下，初中的体育老师要擅长发掘各种类型的体育资源，使之摆脱单一的形式，更好地适应初中生的个性需要。在初中阶段开展体育运动前，体育老师可以向他们介绍体育运动的益处，通过在大屏幕上放映体育视频，使初中生发自心底地爱上体育，意识到体育对强身健体、强国惠民的意义。在实行了智慧教育之后，初中体育老师就可以根据初中生喜欢玩的本性，把自己的体育教学和信息科技进行有机地结合起来，这样既可以提高他们的运动思考能力，也可以让他们在学校里学习到更多的东西，从而让他们能够更好地了解自己的体育知识和技巧，从而获得参加体育活动的快乐。在初中体育教学中，应充分发掘学生的潜力，促进他们的发展。

（二）利用多媒体手段提高学生的学习积极性

要使初中体育教育有新的发展，就需要跟上时代的步伐，利用现代化的资讯科技，开阔初中生的眼界，让他们有更多生动形象的体育知识，让他们不会感到厌烦。信息技术不仅仅局限于数学语文等其他科目，它也可以被运用到体育教育之中。在初中的体育老师们，可以通过运用信息科技来创造一些体育活动的情景，比如为他们表演一些体育歌曲、一些体育明星的照片等，这样不仅能够引起他们的心灵上的共鸣，还能够激发他们参加体育竞赛的热情，增强他们的体育综合素质。由于初中生的个性特点，所以它很容易被应用到体育教育当中，初中体育老师可以在讲解难度比较大的运动动作的时候，将这些动作演示给学生们看，并且还能够从多个方面进行观察，这对于初中生来说，是比较容易掌握和了解的。此外，在向初中生讲解卫生知识的过程中，还可以发挥其信息科技的作用，将不良的生活习惯、心理问题等不良的行为表现出来，使其能够进行自我反省，使其拥有一颗乐观的心，从而使其在青少年时期所面临的种种心理问题得到解决，从而形成一种正确的价值观和人生观。在教学过程中，要营造良好的教学氛围，丰富学生在教学中的情感体验，达到“寓教于乐”的目标。

（三）将民族传统运动项目融入运动中，促进运动文化的传播

在初中的体育教育中，除了要将课程的内容进行限制之外，还应该将一些额外的知识融入其中，抓住初中生的兴趣点，使他们能够主动地与体育老师合作，共同进行教育。民俗运动是一种很好的体育教育资源，它的特点是它的区域性、典型性，它充满了浓厚的生命色彩，它给学校的体育课程增加了乐趣，也促进了初中生的积极探究精神。初中的体育老师要收集当地的民俗活动，利用多媒体给孩子们做演示，也可以在学校里放映一些民俗运动的录像材料，让初中生从中获益，提高他们的国家荣誉感。也可以让初中生们在回家之后，向家里的老人打听一下当地有什么独特的民俗活动，再回去跟学生们一起交流，既能充实初中生的体育知识，又能促进民族传统体育文化的传播。初中体育老师可以通过传统的游戏为主题，在初中阶段进行传统的比赛，让具有特殊能力的初中生们展现自己的能力，一批充满活力、充满活力的身影留在了场地上，激发了初中生们在继承和发展的动力。民俗体育活动可以贯穿于体育教学的每一个阶段，在引入新课程的时候，可以引起初中生的注意，在课程结束以后，再利用，可以让他们对体育有更深的认识，在课外运用，可以实现学以致用。因此，在初中体育课堂上，普及民族体育游戏是非常有必要的。

（四）提高孩子们的体育学习兴趣，积极投入到体育锻炼的当中

 我们应该努力发挥个人的主观能动性。在培养体育兴趣方面主动参与，积极实践，结合自身兴趣爱好特征寻找体育运动中能够带给自身满足感与自我效能感的地方，并加以有效利用。实践表明，低年龄阶段的中学生更容易培养体育兴趣，因此南昌县的广大中学生应当及早行动，加入到全民健康运动行列中来，寻找健康与快乐。其次，中学生应大力挖掘兴趣点，选择自己比较感兴趣的体育运动项目，积极参与其中，大力培养兴趣爱好。在体育运动中，中学生应提前制定合理的运动目标和计划，以提高自我效能。只要确保内心得到了满足，才能更有助于体育兴趣的建立。最后，中学生应该坚持体育的连续性，促进良好体育习惯的发展。在参加体育运动的过程中，中学生应当努力丰富自己的运动经历，多尝试和挑战新的体育运动项目，从而挖掘新的兴趣点。

（五）运用多元信息技术，建设智慧化教学资源

教学资源的高度整合是智慧环境的主要特点，在这个方面，体育教师首先要从技术层面切入，积极引入数字化技术、学习技术、可视化技术、智能技术等，以此保障智慧环境的实现。以“数字化技术”为例，初中体育教师可以利用智能化设备呈现教学内容，强化学生对体育魅力的感知。“可视化技术”包括3D打印技术、网络课程、虚拟实验室技术等，这些技术可以为学生营造生动、真实的学习空间。教师还可以通过机器学习、语音翻译、虚拟助手等真正实现体育学习活动的多维互动性和深入体验性，以此来更好地促进体育教学效果延伸。

结语

智慧化教学不仅避免了因教师单纯讲述和示范带来的枯燥乏味，还能让初中生通过慢动作回放等技术准确理解动作要领，从而高质量的完成学习任务，还能很好地改变以往的教学模式，为学生带来崭新的运动经验，适应各种类型的学生。初中体育老师要做到因材施教，运用信息化手段，激发初中生对运动的浓厚兴趣，使他们能够主动地参加运动，从而得到全面地发展。在此基础上，我们要建立一个科学的体育教育理念，扩大学校的体育教学途径，帮助学生形成一个终生运动的意识，提高他们的体育素质。

END